Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), öğrenci değerlendirme sisteminde velilerin daha net takip edebileceği yeni bir adım hazırlığında. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile birlikte derslerin sadece sınav notu üzerinden okunmaması, öğrencinin yıl boyunca kazandığı becerilerin daha görünür hale gelmesi hedefleniyor. Bu yaklaşımın sahaya yansıyan en somut örneklerinden biri de karnenin yanına eklenecek “gelişim raporu” uygulaması.
Bakanlığın 81 ile gönderdiği yazıda, öğretim programlarının beceri temelli bir anlayışla güncellendiği vurgulanıyor. Buradaki amaç, öğrencinin akademik ilerleyişinin yanında sosyal ve duygusal gelişiminin de izlenmesi, güçlü yönlerinin fark edilmesi ve destek gerektiren alanların erken aşamada görülebilmesi.
Gelişim raporu hangi sınıflara verilecek?
Bakanlık, bu eğitim öğretim yılının birinci döneminde mevcut uygulamanın sürdüğünü, belirlenen sınıf düzeylerinde karnenin verilmeye devam ettiğini belirtiyor. Değişiklik, ikinci dönemin sonunda devreye giriyor. Buna göre ortaokul 5 ve 6. sınıf öğrencileri ile lise hazırlık, 9 ve 10. sınıf öğrencileri, yıl sonu karneleriyle birlikte gelişim raporu da alacak.
Uygulamanın kademeli biçimde yürütüldüğü hatırlatılırken, okul öncesinde beceri edinim ve gelişim raporlarının, ilkokul birinci sınıftan itibaren de gelişim raporlarının verilmeye başlandığı bilgisi öne çıkıyor. Yani sistemin altyapısı zaten kuruluyor, şimdi hedef, bazı kademelerde bunu daha düzenli ve bütüncül bir raporlamaya dönüştürmek.
Bu rapor neyi değiştirecek?
Gelişim raporunun temel iddiası, öğrenciyi tek bir puana sıkıştırmadan anlatabilmesi. Alan becerileri, kavramsal beceriler ve sosyal duygusal öğrenme gibi başlıklar, öğrencinin öğrenme yolculuğunu daha anlaşılır kılmayı amaçlıyor. Veliler açısından bakınca da tablo net, çocuğum hangi konuda iyi ilerliyor, nerede desteğe ihtiyaç var sorularının yanıtı daha somut hale gelecek.
Bakanlık yazısında ayrıca okul veli iş birliğinin güçlendirilmesi hedefi dikkat çekiyor. Öğrencinin gelişiminin sadece sınıf içinde kalmaması, evde ve sosyal yaşamda da desteklenebilmesi için düzenli geri bildirim mekanizması kurulmak isteniyor.
Okullardan istenen uygulama adımı
Yeni değerlendirme yaklaşımının sağlıklı işlemesi için öğretmenlerin de sürece belirli bir takvimle katkı vermesi bekleniyor. Ünite, tema ve öğrenme alanlarının işleniş planına göre belirlenen tarihlerde değerlendirmelerin sisteme girilmesi isteniyor. Böylece gelişim raporu, dönem sonunda aceleyle doldurulan bir belge değil, yıl içine yayılan gözlem ve değerlendirmelerin bir özeti olmayı amaçlıyor.
